lundi 30 avril 2007
mardi 24 avril 2007
Les ECTS
Un décret en date du 12 avril inscrit les BTS dans le système européen, à raison de 120 crédits.
C'est bon signe pour nos équivalences!
C'est bon signe pour nos équivalences!
Les programmes de l'ENS-LSH
Grâce aux interventions de Thierry Guédé, les programmes ne seront pas annoncés plus tardivement que les autres années, mais dès la fin des écrits.
vendredi 13 avril 2007
Les arrêtés
Les arrêtés modifiant le décret de 1995 sur l'HK et la BEL sont à consulter sur les sites des partenaires sociaux (sites syndicaux) qui vont participer à la présentation des textes devant le CNESER le 17 avril.
vendredi 6 avril 2007
mercredi 4 avril 2007
Déjà une maladresse d'expression m'a été signalée: évidemment, le proviseur peut organiser des regroupements d'élèves, mais pas nos services!
Merci pour les réactions très encourageantes au message d'hier, et encore toutes mes excuses pour les correspondants sans adresse électronique: je vais m'efforcer d'envoyer un courrier-papier durant les congés.
Merci pour les réactions très encourageantes au message d'hier, et encore toutes mes excuses pour les correspondants sans adresse électronique: je vais m'efforcer d'envoyer un courrier-papier durant les congés.
mardi 3 avril 2007
Le point avant les congés de printemps
Chers et chères collègues,
Les textes officiels concernant les ECTS et la réforme de l’hypokhâgne ne sont pas encore signés, peut-être pas avant la fin du mois d’avril. Il est ennuyeux pour nous de réfléchir et veiller à la mise en place de réforme dans nos établissements, sans réglementation officielle écrite, ni document de cadrage. Mais il est nécessaire d’anticiper.
A l’heure qu’il est, voici les principales questions qui se posent à nous :
Les ECTS
C’est un point urgent: dès le conseil de classe de fin d’année, nous aurons à proposer pour nos étudiants un certain nombre de crédits (ECTS, selon l’appellation européenne), fixé à un maximum de 60 par année scolaire. Pour cela, nous devrons remplir des grilles d’évaluation, élaborées par nos inspections générales et que nous vous communiquerons dès qu’elles nous seront parvenues.
Dans le souci de l’égalité de nos classes, il nous incombera de travailler aussi à l’uniformité des processus d’équivalences universitaires, d’une région à l’autre, et jusqu’au niveau L3.
La réforme de l’hypokhâgne
Les résultats de la réforme qui se mettra en place en septembre seront évalués au terme de deux années scolaires et, de cette évaluation en 2009, dépendront pas mal de choses, à commencer par le maintien ou non et de l’enseignement obligatoire d’une langue ancienne (LA) en HK, et de l’épreuve de LA à l’écrit de l’ENS-Ulm. Voici les principes sur lesquels se fondera l’action de notre Association pour observer la mise en place de la réforme :
1) Toute hypokhâgne devra, à la rentrée 2007, assurer aux élèves 3 heures de cours de latin ou grec (= LA1), 1 de culture antique et deux de langue, soit niveau débutant, soit niveau confirmé, donc 5 heures-professeur. 4 heures supplémentaires, 2 de LA1 et 2 de LA2, seront dispensées dans les établissements où des élèves souhaitent se spécialiser davantage*.
2) La LV2 entre dans le tronc commun, pour 2 heures obligatoires (+ 2 heures facultatives). Cette décision est encourageante en matière de diversification de nos débouchés : deux langues sont en effet nécessaires à nos élèves pour se présenter aux concours des écoles de commerce**.
* Voir le bulletin n°2, pages 34-35.
** A ce propos, au concours d’Ecricome 2007, seuls 4,7% des inscrits sont en prépa littéraire. Or les épreuves, qui pour l’instant sont données et corrigées par les Ecoles, distinctement de la BEL, se fondent sur les programmes de l’ENS-LSH. C’est là un débouché à bac+2 dont nos étudiants sont encore mal informés.
Des difficultés apparaissent, et nous comptons sur vous pour nous en signaler d’autres; croyez bien que, le comité et moi-même, nous nous efforcerons de négocier leur solution avec les autorités de tutelle:
→ 1ère difficulté : les établissements disposeront-ils tous d’une dotation pour ces 5 heures de langue ancienne ? Car, à côté d’établissements richement pourvus, certains, pour l’instant, n’en ont aucune.
→ 2ème difficulté : comment concilier l’obligation de la LV2 et l’étude d’une LA2 pour les lettres classiques, dont il importe de ne pas tarir le vivier? D’autant que certains élèves de Terminales ont étudié deux LA et une seule LV1. Nos inspecteurs généraux et Monsieur Boichot sont alertés sur ce problème. Il faudra naturellement attendre la signature du décret pour pratiquer les ajustements nécessaires, et nous veillerons à ce que ces derniers soient proposés et appliqués. Toutefois, les termes méritent d’en être pesés : c’est l’uniformité des HK qui est le pivot de la réforme. Tout aménagement mal réglé ouvrirait la porte à la diversification des HK, donc à un retour à la situation antérieure, donc à la raréfaction des khâgneux ULM.
→ 3ème difficulté : du fait des dotations et des effectifs extrêmement variables d’un lycée à l’autre, et pour que tous les élèves bénéficient et des heures de latin et des heures de LV2, les proviseurs opéreront sans doute des regroupements : nous aurons à regarder de près les services des professeurs et les conditions pédagogiques ainsi mis en place, en particulier dans les khâgnes moins bien dotées du point de vue de la DHG.
→ 4ème difficulté : nous savons que l’adaptation à l’hypokhâgne est difficile pour nos élèves. Or, leur horaire hebdomadaire sera lourd, surtout quand s’ajouteront les options à 4 heures (lettres classiques, arts) ou à 2 heures (géographie, LV2).
Si l’on ajoute, à côté de la suppression des heures IEP, que chaque établissement peut proposer un projet de soutien pour obtenir des heures supplémentaires, si l’on ajoute encore les colles, il y a là à prendre en compte une difficulté pédagogique certaine.
→ 5ème difficulté : liée à la précédente : la réforme n’aura-t-elle pas d’effet négatif sur le recrutement en HK ? Certains établissements très demandés ont la chance d’ignorer la course aux candidats à l’inscription qui est en revanche le gros souci printanier de nombreux autres.
Nous devrons donc être à la fois vigilants sur les principes généraux, et attentifs aux particularités des lycées.
Informez-nous :
D’ici la fin de l’année, les proviseurs vont mettre en place cette nouvelle HK :
le comité a besoin de remontées d’informations et de remarques de votre part pour faire un bilan et, si possible, intervenir auprès du ministère, des proviseurs, et/ou des rectorats. Quand vous le pouvez, donnez-nous des indications sur les questions suivantes :
1) Que deviennent les heures IEP, si votre établissement en était doté jusqu’ici? Avez-vous élaboré un projet d’établissement pour compenser leur perte ? A quoi le projet destine-t-il ces heures ?
2) Les 3 heures de langue ancienne obligatoires figuraient-elles déjà dans votre dotation ? Seront-elles assurées toutes les 5 par le même professeur de lettres ? Disposez-vous de 4 heures supplémentaires de LA pour des optionnaires ?
3) Quelles sont les LV2 proposées dans votre HK ? Les effectifs prévisionnels pour chacune ?
4) Comment le proviseur envisage-t-il les regroupements éventuels, en latin, en LV2 ?
Et tout autre élément susceptible d’éclairer la réflexion.
La BEL
A propos de la Banque d’Epreuves Littéraires communes à l’ENS-LSH et l’ENS-ULM, tous les professeurs de lettres ont été très inquiets l’an passé de voir la dissertation de lettres absente d’une Banque d’Epreuves…littéraires ! Lors d’une réunion à l’ENS-LSH le 1er février, Pierre Laumond et moi-même avons demandé et obtenu le principe d’une commission de réflexion sur cette épreuve ; laquelle commission se met en place le 25 avril. Je ne manquerai pas, à mesure, de vous informer de ses progrès.
Selon le communiqué de presse du directeur de l’IEP de Paris, R.Descoings, rappelons l’examen d’entrée à ne se déroulera plus à bac+0 ou bac+1 (dernière session en 2007), mais à bac+0 et bac+3 . lLs IEP de province ne se sont pas encore prononcés à ce sujet : espérons que certains d’entre eux puiseront dans les épreuves de la BEL : ce flottement explique la disparité des mesures envisagées par nos établissements à propos des heures de préparation IEP.
Enfin, l’APPLS participe, vous le savez, à la « conférence des classes préparatoires » avec les autres associations de professeurs des classes préparatoires : c’est une occasion d’échanger avec des professeurs d’autres filières sur le système des prépas et d’affiner les arguments contre ceux qui rêvent de notre absorption dans les universités.
J’ai pleinement conscience, depuis ma récente élection à la présidence, d’être chargée d’une tâche importante et difficile, face à ces échéances, ces débats, ces incertitudes : je vous remercie vivement de votre confiance et je compte sur votre participation. Vous pouvez m’écrire à cette adresse :
francoise.carmignani@gmail.org
Je vous répondrai le plus rapidement possible.
Mais je vous donnerai toutes les informations par l’intermédiaire du blog, à mesure qu’elles me parviendront, en croisant les doigts pour que ne se produise pas le vilain coup de théâtre d’une annulation de tout le projet, in extremis, que ce soit pour des motifs politiques ou par découragement de pouvoir s’appuyer sur notre unité de vue!
Bien cordialement à tous et toutes, Françoise Carmignani
Les textes officiels concernant les ECTS et la réforme de l’hypokhâgne ne sont pas encore signés, peut-être pas avant la fin du mois d’avril. Il est ennuyeux pour nous de réfléchir et veiller à la mise en place de réforme dans nos établissements, sans réglementation officielle écrite, ni document de cadrage. Mais il est nécessaire d’anticiper.
A l’heure qu’il est, voici les principales questions qui se posent à nous :
Les ECTS
C’est un point urgent: dès le conseil de classe de fin d’année, nous aurons à proposer pour nos étudiants un certain nombre de crédits (ECTS, selon l’appellation européenne), fixé à un maximum de 60 par année scolaire. Pour cela, nous devrons remplir des grilles d’évaluation, élaborées par nos inspections générales et que nous vous communiquerons dès qu’elles nous seront parvenues.
Dans le souci de l’égalité de nos classes, il nous incombera de travailler aussi à l’uniformité des processus d’équivalences universitaires, d’une région à l’autre, et jusqu’au niveau L3.
La réforme de l’hypokhâgne
Les résultats de la réforme qui se mettra en place en septembre seront évalués au terme de deux années scolaires et, de cette évaluation en 2009, dépendront pas mal de choses, à commencer par le maintien ou non et de l’enseignement obligatoire d’une langue ancienne (LA) en HK, et de l’épreuve de LA à l’écrit de l’ENS-Ulm. Voici les principes sur lesquels se fondera l’action de notre Association pour observer la mise en place de la réforme :
1) Toute hypokhâgne devra, à la rentrée 2007, assurer aux élèves 3 heures de cours de latin ou grec (= LA1), 1 de culture antique et deux de langue, soit niveau débutant, soit niveau confirmé, donc 5 heures-professeur. 4 heures supplémentaires, 2 de LA1 et 2 de LA2, seront dispensées dans les établissements où des élèves souhaitent se spécialiser davantage*.
2) La LV2 entre dans le tronc commun, pour 2 heures obligatoires (+ 2 heures facultatives). Cette décision est encourageante en matière de diversification de nos débouchés : deux langues sont en effet nécessaires à nos élèves pour se présenter aux concours des écoles de commerce**.
* Voir le bulletin n°2, pages 34-35.
** A ce propos, au concours d’Ecricome 2007, seuls 4,7% des inscrits sont en prépa littéraire. Or les épreuves, qui pour l’instant sont données et corrigées par les Ecoles, distinctement de la BEL, se fondent sur les programmes de l’ENS-LSH. C’est là un débouché à bac+2 dont nos étudiants sont encore mal informés.
Des difficultés apparaissent, et nous comptons sur vous pour nous en signaler d’autres; croyez bien que, le comité et moi-même, nous nous efforcerons de négocier leur solution avec les autorités de tutelle:
→ 1ère difficulté : les établissements disposeront-ils tous d’une dotation pour ces 5 heures de langue ancienne ? Car, à côté d’établissements richement pourvus, certains, pour l’instant, n’en ont aucune.
→ 2ème difficulté : comment concilier l’obligation de la LV2 et l’étude d’une LA2 pour les lettres classiques, dont il importe de ne pas tarir le vivier? D’autant que certains élèves de Terminales ont étudié deux LA et une seule LV1. Nos inspecteurs généraux et Monsieur Boichot sont alertés sur ce problème. Il faudra naturellement attendre la signature du décret pour pratiquer les ajustements nécessaires, et nous veillerons à ce que ces derniers soient proposés et appliqués. Toutefois, les termes méritent d’en être pesés : c’est l’uniformité des HK qui est le pivot de la réforme. Tout aménagement mal réglé ouvrirait la porte à la diversification des HK, donc à un retour à la situation antérieure, donc à la raréfaction des khâgneux ULM.
→ 3ème difficulté : du fait des dotations et des effectifs extrêmement variables d’un lycée à l’autre, et pour que tous les élèves bénéficient et des heures de latin et des heures de LV2, les proviseurs opéreront sans doute des regroupements : nous aurons à regarder de près les services des professeurs et les conditions pédagogiques ainsi mis en place, en particulier dans les khâgnes moins bien dotées du point de vue de la DHG.
→ 4ème difficulté : nous savons que l’adaptation à l’hypokhâgne est difficile pour nos élèves. Or, leur horaire hebdomadaire sera lourd, surtout quand s’ajouteront les options à 4 heures (lettres classiques, arts) ou à 2 heures (géographie, LV2).
Si l’on ajoute, à côté de la suppression des heures IEP, que chaque établissement peut proposer un projet de soutien pour obtenir des heures supplémentaires, si l’on ajoute encore les colles, il y a là à prendre en compte une difficulté pédagogique certaine.
→ 5ème difficulté : liée à la précédente : la réforme n’aura-t-elle pas d’effet négatif sur le recrutement en HK ? Certains établissements très demandés ont la chance d’ignorer la course aux candidats à l’inscription qui est en revanche le gros souci printanier de nombreux autres.
Nous devrons donc être à la fois vigilants sur les principes généraux, et attentifs aux particularités des lycées.
Informez-nous :
D’ici la fin de l’année, les proviseurs vont mettre en place cette nouvelle HK :
le comité a besoin de remontées d’informations et de remarques de votre part pour faire un bilan et, si possible, intervenir auprès du ministère, des proviseurs, et/ou des rectorats. Quand vous le pouvez, donnez-nous des indications sur les questions suivantes :
1) Que deviennent les heures IEP, si votre établissement en était doté jusqu’ici? Avez-vous élaboré un projet d’établissement pour compenser leur perte ? A quoi le projet destine-t-il ces heures ?
2) Les 3 heures de langue ancienne obligatoires figuraient-elles déjà dans votre dotation ? Seront-elles assurées toutes les 5 par le même professeur de lettres ? Disposez-vous de 4 heures supplémentaires de LA pour des optionnaires ?
3) Quelles sont les LV2 proposées dans votre HK ? Les effectifs prévisionnels pour chacune ?
4) Comment le proviseur envisage-t-il les regroupements éventuels, en latin, en LV2 ?
Et tout autre élément susceptible d’éclairer la réflexion.
La BEL
A propos de la Banque d’Epreuves Littéraires communes à l’ENS-LSH et l’ENS-ULM, tous les professeurs de lettres ont été très inquiets l’an passé de voir la dissertation de lettres absente d’une Banque d’Epreuves…littéraires ! Lors d’une réunion à l’ENS-LSH le 1er février, Pierre Laumond et moi-même avons demandé et obtenu le principe d’une commission de réflexion sur cette épreuve ; laquelle commission se met en place le 25 avril. Je ne manquerai pas, à mesure, de vous informer de ses progrès.
Selon le communiqué de presse du directeur de l’IEP de Paris, R.Descoings, rappelons l’examen d’entrée à ne se déroulera plus à bac+0 ou bac+1 (dernière session en 2007), mais à bac+0 et bac+3 . lLs IEP de province ne se sont pas encore prononcés à ce sujet : espérons que certains d’entre eux puiseront dans les épreuves de la BEL : ce flottement explique la disparité des mesures envisagées par nos établissements à propos des heures de préparation IEP.
Enfin, l’APPLS participe, vous le savez, à la « conférence des classes préparatoires » avec les autres associations de professeurs des classes préparatoires : c’est une occasion d’échanger avec des professeurs d’autres filières sur le système des prépas et d’affiner les arguments contre ceux qui rêvent de notre absorption dans les universités.
J’ai pleinement conscience, depuis ma récente élection à la présidence, d’être chargée d’une tâche importante et difficile, face à ces échéances, ces débats, ces incertitudes : je vous remercie vivement de votre confiance et je compte sur votre participation. Vous pouvez m’écrire à cette adresse :
francoise.carmignani@gmail.org
Je vous répondrai le plus rapidement possible.
Mais je vous donnerai toutes les informations par l’intermédiaire du blog, à mesure qu’elles me parviendront, en croisant les doigts pour que ne se produise pas le vilain coup de théâtre d’une annulation de tout le projet, in extremis, que ce soit pour des motifs politiques ou par découragement de pouvoir s’appuyer sur notre unité de vue!
Bien cordialement à tous et toutes, Françoise Carmignani
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